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第1眼TV-華龍網(wǎng)訊（通訊員 譚燕）在梁平區(qū)特殊教育學(xué)校的操場(chǎng)上，總能看到一個(gè)高大的身影——他時(shí)而吹響掛在胸前的口哨，時(shí)而用有力的手勢(shì)指揮著一群特殊的孩子進(jìn)行體育活動(dòng)。他就是黃鷹，一位聾啞人，也是一名特殊教育教師。

在這個(gè)特殊群體中，黃鷹用自己的努力書寫了一個(gè)截然不同的故事——他不再是被幫助者，而是幫助者；不再是接受者，而是給予者。

在寂靜中尋找光

小時(shí)候，黃鷹便意識(shí)到自己與其他孩子的不同，就像是被按下靜音鍵的默片，他的世界格外安靜，無(wú)法聽(tīng)到聲音使他感到孤獨(dú)和困惑?！澳菚r(shí)候，我的父母帶我四處尋醫(yī)，竭力尋找能讓我恢復(fù)聽(tīng)力、語(yǔ)言能力的方法。”通過(guò)手語(yǔ)翻譯，黃鷹“告訴”記者，盡管最終未能成功，但父母從未放棄他，他們的努力讓他感受到了家庭的溫暖和力量。正是這份不放棄，成為了黃鷹人生中的第一束光。

在聾啞學(xué)校就讀期間，由于聽(tīng)力和語(yǔ)言障礙，黃鷹聽(tīng)課和交流很困難。但他通過(guò)努力觀察老師的口型、手勢(shì)和板書來(lái)理解課程內(nèi)容，課后還會(huì)投入大量的時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，向老師和同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題。在這段“艱難求學(xué)”的日子里，黃鷹遇到了很多善良的老師和同學(xué)，他們給予他諸多幫助與鼓勵(lì)，讓他逐漸克服了學(xué)習(xí)上的困難。

特別是在和同學(xué)的運(yùn)動(dòng)交流中，黃鷹感受到自己在籃球方面具備獨(dú)特的天賦，雖然聽(tīng)不見(jiàn)，但對(duì)空間和動(dòng)作的感知異常敏銳。他在籃球場(chǎng)上找到了自信，并開始刻苦訓(xùn)練、積極參加各種比賽活動(dòng)，收獲了不少獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù)。

“籃球讓我明白，上帝關(guān)上一扇門，真的會(huì)打開一扇窗。”黃鷹“說(shuō)”。

畢業(yè)后，黃鷹的求職之路布滿荊棘?！拔胰スS應(yīng)聘過(guò)流水線工人，做過(guò)按摩師，甚至擺攤賣過(guò)手抓餅?！碧崞鹉嵌谓?jīng)歷，黃鷹的眼神中閃過(guò)一絲黯然，但很快又被堅(jiān)定取代。生理缺陷讓他在就業(yè)時(shí)屢屢碰壁，但這并沒(méi)有擊垮他，反而激發(fā)了他更強(qiáng)的斗志——他自學(xué)視頻剪輯，考取籃球裁判證、健身教練證、教師資格證等各類證書，努力養(yǎng)活自己、充實(shí)自己。

2016年，在萬(wàn)州區(qū)特殊教育中心招聘體育教師時(shí)，黃鷹抓住機(jī)遇，成為了一名臨時(shí)體育老師。他經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的體育教師請(qǐng)教備課、上課以及組織活動(dòng)的方法，并每天堅(jiān)持在課余時(shí)間與學(xué)生們一起練習(xí)籃球。因多次帶領(lǐng)學(xué)生參加萬(wàn)州區(qū)中小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，2017年，黃鷹獲得了“優(yōu)秀教練員”稱號(hào)。

從受助者到助人者

“在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我目睹了眾多如我一般的聾人孩子，因?yàn)槿狈α己玫慕逃鵁o(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！秉S鷹很早就體會(huì)到了特殊教育的意義，成為一名特殊教育教師是他一直的夢(mèng)想。

2020年，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。黃鷹通過(guò)不斷學(xué)習(xí)特殊教育專業(yè)知識(shí)，以及擔(dān)任臨時(shí)體育老師時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他考入了梁平區(qū)特殊教育學(xué)校，成為了一名特殊教育教師。

“站在講臺(tái)上，看著那些和我當(dāng)年一樣的孩子，我既激動(dòng)又緊張?！秉S鷹“說(shuō)”，那一刻，他再次明白了什么是使命。

教學(xué)過(guò)程中，給聽(tīng)障學(xué)生授課，黃鷹一直游刃有余，他們雖然聽(tīng)不見(jiàn)，但智力正常，再加上手語(yǔ)交流之間毫無(wú)障礙，課堂成效顯著。課余時(shí)間，他還負(fù)責(zé)全校學(xué)生所有體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，是學(xué)校田徑隊(duì)、輪滑隊(duì)、旱地冰壺隊(duì)、羽毛球隊(duì)的教練。很多學(xué)生都在黃鷹的指導(dǎo)下，在市級(jí)比賽中獲了獎(jiǎng)。

由于學(xué)校體育老師短缺，黃鷹還同時(shí)負(fù)責(zé)培智班的體育教學(xué)。身為一名既聽(tīng)不見(jiàn)又說(shuō)不出的老師，給智力障礙學(xué)生上課對(duì)他而言，挑戰(zhàn)是巨大的。

“當(dāng)時(shí)真的很忐忑，有點(diǎn)害怕教不好?！秉S鷹“說(shuō)”，一接到這個(gè)任務(wù)，他便日思夜想，如何補(bǔ)齊自身短板，為學(xué)生展現(xiàn)高效的課堂。

在不斷的摸索實(shí)踐中，黃鷹找到了方法。課前，主動(dòng)熟悉每位學(xué)生的身心特點(diǎn)以及情緒問(wèn)題，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)；上課時(shí)，通過(guò)吹口哨作口令來(lái)彌補(bǔ)自身不足，采用邊示范邊糾錯(cuò)、重復(fù)練習(xí)的方式開展教學(xué)。就這樣，智力障礙的學(xué)生在他的引導(dǎo)下開啟了有序的教學(xué)。

歷經(jīng)千萬(wàn)次手把手的指導(dǎo)、日復(fù)一日的訓(xùn)練，這群在家長(zhǎng)眼中的“呆娃娃”竟會(huì)站隊(duì)了，會(huì)蛙跳了，會(huì)跑步了，會(huì)拍球了，會(huì)投球了......各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能大幅提升，學(xué)生也對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

“許多學(xué)生每天一放學(xué)，就主動(dòng)來(lái)找我，讓我拿球給他們玩耍、練習(xí)?！秉S鷹“說(shuō)”，看到他們從不會(huì)運(yùn)動(dòng)、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)變得會(huì)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的臉蛋也愈發(fā)紅潤(rùn)、身體愈發(fā)健壯，他倍感欣慰。

“黃老師非常有耐心，我們的孩子都很喜歡他。”二年級(jí)培智學(xué)生的家長(zhǎng)夏紅梅說(shuō)，很感謝黃鷹老師的教育引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)了體育運(yùn)動(dòng)，還更加懂得了有秩序。

五年來(lái)，黃鷹帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)斬獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)，14名學(xué)生站上市級(jí)殘運(yùn)會(huì)及錦標(biāo)賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；2024年，黃鷹指導(dǎo)培智班的3名學(xué)生參加川渝輪滑公開賽，榮獲了速度組第一、二、三名。這些在常人眼中看似不可能的成就，背后是黃鷹日復(fù)一日的堅(jiān)持。在他看來(lái)，每個(gè)特殊學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知水平上存在著巨大差異，需要付出百倍的細(xì)心、愛(ài)心和耐心引導(dǎo)，嚴(yán)慈相濟(jì)。

“黃老師在工作中是一個(gè)非常認(rèn)真的人，對(duì)待學(xué)生也非常關(guān)心和愛(ài)護(hù)，積極地幫助他們掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)?！秉S鷹的同事黃川玲說(shuō)，學(xué)校多次榮獲“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，這里面離不開他的努力與付出。

黃鷹“說(shuō)”，在與學(xué)生們相處的過(guò)程中，他也在不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步；看到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的進(jìn)步和成長(zhǎng)，他也感受到了自己的價(jià)值和意義。黃鷹表示，接下來(lái)自己會(huì)繼續(xù)奮斗在特殊教育崗位上，用心去教育和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能茁壯成長(zhǎng)、突破自我、回饋社會(huì)。